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做一個知足、快樂的教師
——記清升鎮單板村小教師謝亨容

2016-10-20 13:05:44 來源: 榮昌新聞網

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????清升鎮單板村小教師謝亨容,去年,她教的班級數學成績期末考試平均分在92分以上,名列全鎮第一名,這個成績刷新了單板村小的歷史。

????學生生病耽誤課程學習,謝亨容就主動找他們免費補課。針對留守兒童,謝亨容從生活和學習上付出了更多的關心和努力。

????在鄉村小學教師的崗位上,她教過體育、數學、語文,樣樣精通,成為家長和學生最喜愛的教師。

????1.不放棄每一個孩子

????“九加八等于多少,七的倒數是多少呢……”每天放學后,總能看到謝亨容給學習吃力的學生“開小灶”的身影,這只是謝亨容教書生涯的一個縮影。

????謝亨容告訴記者,班里有個叫陳馨的學生因為基礎差,平時比較沉默,上課也很少舉手發言,成績總是在及格邊緣徘徊。

????有一次陳馨生病,請了病假,原本請了三天假。但沒想到第二天,陳馨便主動給謝亨容打來電話說“很想來上課”。謝亨容和他的家長商議后,決定讓陳馨來學校,給他專門找間教室單獨輔導。謝亨容給他布置習題,他不懂就問。陳馨也心存感激,學習得非常認真,期末成績果然有所提高。

????同樣,謝亨容也給很多留守兒童安排了單獨輔導。“因為農村的孩子大多數都是留守兒童,跟爺爺奶奶生活在一起,大部分文化程度不高。”謝亨容說,她每一次布置完家庭作業,都要把孩子們的作業輔導完,才會離開學校。

????謝亨容把關愛送給班上每個學生,在他們需要幫助的時候拉一把,從沒放棄一個孩子。去年,她帶的班級期末考試數學平均分92分以上,名列全鎮第一名。

????2.讓學生愛學、好學、樂學

????數學是比較靈活的課程,在教學過程中,教師必須改變傳統的教育觀念,創新教育模式,由被動接受知識向主動掌握知識轉化,讓學生愛學、好學、樂學,達到真正提高數學課堂的學習效果。

????“農村的孩子你根據教學大綱來教育,他們接受能力要相對吃力一些。”謝亨容說,往往把知識點聯系實際,采用啟發式的講解,以舊引新,設疑激趣等方式創設問題情境,同時使學生明確探究目標,增強學習活動的針對性和有效性,更能激發學生探究學習的強烈欲望。

????不少學生在數學學習過程中由于觀察審題不細,導致結論錯誤,所以教師要特別注重引導學生觀察能力的訓練,通過同一題目對、錯案例的對比、分析,引導學生發現易錯點,讓學生通過訓練,吃一塹、長一智,掌握學習的方法。通過一題多變和一題多解,讓學生感受數學知識的奧妙,和各類數學知識之間的聯系,豐富學生的數學學習體驗。

????謝亨容說,除了考慮學生的基礎知識,思維特點外,更應該充分調動學生的學習積極性,讓學生積極思考,與教師的思維發生共鳴,和教師的課堂節奏同步。為了避免學生分心走神而造成知識點遺漏、一知半解等現象。還可以借用例題循序漸進,由淺入深地進行提問,從而調動學生思維的積極性,提高課堂教學效果。

????3.和學生親如一家人

????今年52歲的謝亨容,堅守在鄉村教師崗位上34年,始終把學校當做家一樣,與孩子們吃住在一起、玩在一起,相濡以沫,親如一家。

????“李老師,快來分享我兒子從深圳寄來的月餅。”“我養的鴨子生蛋了,快來吃鴨蛋……”同事李娟說,謝亨容老師總會帶些土特產,與老師們一起分享。同時,在教學方面,也從不吝嗇,發揮傳帶幫的作用。

????“你是我的小呀小蘋果,怎么愛你都不嫌多……”課間操里,謝亨容和學生一起做操,增進師生交流,讓孩子們感受到教師的溫暖。

????“謝老師在教學過程中,非常認真,每天總是第一個來學校,最后一個離開學校,全心全意教學,努力提高教學質量。”單板村小校長李成洪告訴記者,目前,該校有5個教學班級,1個幼兒園,共有學生88個,完小的師生團結友愛,就像相親相愛的一家人。

????謝亨容也想過跳槽到更好的學校,但她始終沒向學校提出過。“在參加同學聚會的時候,許多人問我怎么不走,我說‘在這里生活得很好’。”謝亨容說,她的生活是知足而快樂的,這種快樂不能用錢衡量。“這里的學生很淳樸,同事真誠而友善。”謝亨容笑著說,憑著良心工作,才是合格的鄉村教師。

????記者 張澤美 通訊員 許婷婷

責任編輯: 鄧克翔

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